[세종 = 뉴스핌] 김범주 기자 = 교육부가 인공지능(AI)을 반영한 디지털교과서를 2025년부터 단계적으로 확대·적용하겠다는 계획을 밝혔지만, 교원단체들은 필요성은 인정하면서도 운영 방식 등에 대해 우려를 나타냈다.

특히 AI 디지털교과서가 학생의 자기주도적 학습을 자발적으로 끌어내거나 맞춤형 교육에 적합할 것으로 맹신해서는 안 된다고 경고하고 나섰다.

한국교원단체총연합회는 8일 논평을 통해 "AI 디지털교과서는 교사를 대신하는 것이 아니라 학생 개인을 피드백해야 한다는 점에서 교사가 더 필요한 요인"이라고 강조했다.

이어 "AI 디지털교과서의 베타버전조차 내년 5월 이후 나오는데 교사 연수는 그 전에 70%를 하겠다는 것이 과연 효과가 있는지 고민이 필요하다"며 "충분한 시범적용과 운영 보완 등을 거칠 필요가 있다"고 꼬집었다.

'AI 디지털교과서 도입이 수업에 도움이 되지 않는다'는 교원들의 의견도 제시됐다. 앞서 지난달 스승의날을 기념해 유초중등교원 등 6751명을 대상으로 한 설문조사에서 '도움이 된다'고 답한 교원은 37.5%로 나타났다.

반면 '도움되지 않는다'고 답한 교원은 33.1%로 의견이 엇갈렸다. AI 디지털교과서의 가장 큰 단점으로 '학습에 있어서 기술에 대한 과잉 의존 유발'(33.5%)이 가장 많이 꼽혔다.

좋은교사운동 측도 입장문을 통해 '느린 학습자와 게으른 학습자에 대한 세밀한 진단이 필요하다'고 지적했다.

교사운동 측은 "발전하는 기술을 교육에 접목하는 일은 꼭 필요한 일이지만 '디지털 기술' 자체가 '교육의 목적'이 될 수는 없다"며 "학습장애나 경계선 지능인 학생들이 10% 이상 포함돼 있는 현실을 생각해야 한다"고 강조했다.

이어 "교사들이 다양한 회사의 교과서 중에 단원별로 선정이 가능하도록 하는 오픈 마켓 방식의 개발이 필요하다"며 "학생의 학습이력 데이터를 선택한 단원별로 교사에게 제공해 학생들이 다양한 교과서를 경험할 수 있게 하는 시스템 개발이 절실하다"고 덧붙였다.

이외에도 "AI 디지털교과서에 대한 맹신은 경계해야 한다"며 "AI 디지털교과서를 개발함에 있어 사업의 고비용과 지속성의 문제, 윤리성의 문제는 늘 상존한다"고 경고했다.

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