[서울=뉴스핌] 황혜영 기자 = "우리가 바라는 학교의 비전은 지금 우리 학교가 가진 비전의 모습과 크게 다르지 않았어요. 비전을 만드는 것보다 이걸 어떻게 수업에 녹아들게 구현해 나가느냐가 더 중요한 것 같아요."

21일 서울 용산구 숙명여자대학교에서 열린 '동계 혁신미래교육 아카데미'에 참여한 김선희 서울강명초 교사는 이번 연수에서 세운 비전을 이렇게 설명했다.

서울시교육청이 겨울방학을 맞아 마련한 '동계 혁신미래교육 아카데미'가 이날 막을 올렸다. 23일까지 사흘간 진행되는 이번 연수는 초·중·특수학교 교사들이 참여해 학교 단위의 교육과정·수업·평가 혁신을 함께 설계하는 자리다.

지난해 여름에 이어 두 번째로 열린 이번 아카데미는 '교육과정 프레임 워크'를 기반으로 한 협력학습 중심 프로그램으로 꾸려졌다. 팀별(3~4명) 참여를 원칙으로 해 학교 공동체 차원의 변화를 이끌겠다는 취지다.

여름 연수에 이어 다시 참여했다는 김 교사는 "여름 연수 이후 이 프레임 워크가 우리 학교의 고민을 해결하는 데 도움이 될 수 있을 것 같았다"며 "동료들과 함께 우리 학교 수업 재구성 방향이 올바른지 다시 점검하고 싶었다"고 참여 이유를 설명했다.

교사들의 위축감도 연수장을 찾게 만든 요인이다. 전인숙 서울율현초 교사는 "요즘 교사들은 사회적·내적 요인으로 많이 위축돼 있다"며 "교사로서 자부심을 회복하려면 수업 속에서 협력적 관계를 만들어야 한다. 혼자서는 불가능하다"고 강조했다.

그는 "진정한 협력과 공동체성을 키우는 생활교육은 수업 속에서 일어나야 한다"며 "그러려면 선생님들이 협력적으로 수업을 만들고 같이 실천하는 경험이 필요한데 그런 경험이 그동안 거의 없었다"고 덧붙였다.

교사들은 협력적 전문성이 지속 가능한 혁신의 조건이라는 데 공감했다. 염영하 마곡중 교사는 "학교에서는 늘 '무엇을 할지'를 논의하느라 바쁘지만 정작 '왜, 어떻게 할 것인지'를 함께 고민할 시간은 부족했다. 이번 아카데미가 그 실마리가 될 것 같다"며 "협력적 전문성을 통해서만 지속 가능한 혁신이 가능하다는 데 공감했다"고 언급했다.

아카데미를 마친 교사들은 연수에서 얻은 경험을 2월 신학년 준비 기간과 3월 학기 운영에 구체적으로 옮겨갈 계획이다. 학교 비전 공유 워크숍, 사회정서교육 통합, 신학년 집중 운영 프로그램 등을 설계하며 연수에서 얻은 인사이트를 실제 교육과정에 적용한다는 계획이다.

전 교사는 "원래 신학년 집중 기간에 퍼실리테이터를 모셔 교사 대토론회를 준비 중이었는데 이번에 배운 좋은 교육과정 프레임 워크 흐름대로 학년별 교육과정을 실제로 구성해보자고 계획을 급히 수정했다"고 전했다.

또 "체크리스트를 해보니 우리 학교에서 가장 취약한 부분이 수업과 평가라는 게 드러났다"며 "올해는 프레임 워크에서 나온 내용을 신학년 집중 운영에 반영할 생각"이라고 말했다.

김 교사는 "2월 워크숍에서 학교 비전을 축으로 교육과정 평가회를 열고 '배움이 즐거운가, 함께 성장했는가'를 매 학기 점검하는 구조를 만들자고 제안할 것"이라고 전했다.

이번 연수에 대한 높은 만족감 속에 프레임 워크를 학교별 연수로 확대해 진행하길 바라는 기대도 제기됐다. 박진교 국사봉중학교장은 "이번 연수는 개인 신청이 아니라 '학교 단위로, 3~4명이 함께' 오도록 한 것이 큰 차이"라고 강조했다.

그러면서 "이 프로세스를 차용해 '찾아가는 연수' 형태로 이번에 참여하지 못한 교사들과 적용해볼 수 있으면 좋겠다"고 제안했다.

hyeng0@newspim.com